《XXXXXXX》课程标准（理论）（黑体三号加粗，行间距为固定值20磅）
一、课程概述（表格内标题加粗，内容不加粗，均为宋体小四，行间距为固定值20磅）
课程名称： |
课程代码： | 学分： | 学时： |
开设学期：第X学期 | 适用专业： |
课程类型：通识教育必修课、通识教育选修课、学科基础必修课、学科基础选修课、专业必修课、专业选修课 |
课程归属： | XX学院XX专业 |
教材选用：《XXX》 | 是否为马工程教材 是 ¨ 否 ¨ |
先修课程： | 后续课程： |
编写人 |
| 编写日期 |
| 审定人 |
|
二、课程定位（所有标题为宋体小四加粗，内容均为宋体小四不加粗，行间距为固定值20磅）
三、课程目标
总体目标：（注意事项：原来课程目标下面写的内容，合并到总体目标中来写，总体目标要体现 OBE 理念，坚持成果导向教育、能力导向教育、需求导向教育，反向设计课程目标，做到专业教育与岗位教育融合发展、专业教育与产业发展创新衔接）
（一）知识目标
（二）能力目标（注意事项：能力目标不要和知识目标重复，要体现出课程对应用能力的培养）
（三）情感价值目标（注意事项：原来的素质目标和思政目标合并为情感价值目标，内容上同时进行合并。此目标要根据课程教学内容，巧妙、自然地融入思政元素，将价值引领、知识传播、能力养成有机统一，使课程教学标准变成课程育人标准，专业教育和思政教育结合达成“春风化雨、润物无声”的效果，有效落实立德树人的根本任务。）
四、课程内容（注意事项：不能照搬教材目录，需根据课程目标重新选取、整合课程内容填写，表格里的内容是宋体五号字，不加粗，表头标题是宋体五号字加粗，行间距为固定值20磅）
课程 单元 | 教学任务 | 教学目标 | 课程思政元素 | 课程教学设计 | 学时 | 理论 | 实践 |
单元1 |
1.1 |
|
|
|
|
|
|
1.2 |
|
|
|
|
|
|
1.3 |
|
|
|
|
|
|
根据实际增减行...... |
|
|
|
|
|
|
单元2 |
2.1 |
|
|
|
|
|
|
2.2 |
|
|
|
|
|
|
根据实际增减行...... |
|
|
|
|
|
|
...... | ...... | ...... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
课程目标、支撑毕业要求指标点和教学内容（宋体，小四号，加粗，行间距为固定值20磅）
课程目标（宋体，五号，加粗，行间距为固定值20磅） | 毕业要求指标点(可选)（宋体，五号，加粗，行间距为固定值20磅） | 主要教学内容（宋体，五号，加粗，行间距为固定值20磅） |
目标1：（宋体，五号，行间距为固定值20磅） | 参照各年级各专业的毕业要求指标点填写 |
|
可以简写为目标1：知识目标 |
|
|
可以简写为目标2：能力目标 |
|
|
考查课的本栏目可填写为：目标1：..；目标2：...；目标3：...目标4：....... |
|
|
五、能力训练项目（注意事项：项目可按照不同的分类标准分别列入表中。项目要与课程目标相一致，要覆盖课程能力、知识、情感价值目标的全部主要内容。应设计开放性或选择性的考核项目，注重项目的趣味性和挑战性，培养学生的管理能力、创新能力和自学能力，表格里的内容是宋体五号字，不加粗，表头标题是宋体五号字加粗，行间距为固定值20磅）
编号 | 能力训练项目名称 | 子项目编号 名称 | 能力目标 | 知识目标 | 训练方式 手段及步骤 | 结果及 验收标准 |
1 | ×××× | 1－1×× |
|
|
|
|
1－2×× |
|
|
|
|
1－3×× |
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
六、教学总结与反思（总结的重点体现课程教学过程中遇到的问题、反思是指以学生为中心、了解学生的时代背景因素，思考课程开展过程中如何能够让学生更有效的接收相关课程的知识与技能的提升，持续完善课程的建设。）
七、课程考核（明确考核方式、考核方法、考核内容（知识点）、成绩构成比例分配等。考核方式与标准应体现多元评价方法，重视过程评价，突出阶段评价、目的评价等。将学生的学习成果与学习过程相结合；将考核内容与学生职业发展相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合。）
八、课程资源
例如：（一）课程教材。樊丽明等.《公共财政概论》.北京：高等教育出版社，2019年
（二）参考书。1.陈共.《财政学（第十版）》.北京：中国人民大学出版社，2020年
（三）网络资源
1.http://jlbtc.fanya.chaoxing.com/portal超星网络教学平台。
九、其他需要说明问题
（初审：崔井军 复审：周佩明 终审：齐权）
